Leer y escribir con sentido : una experiencia constructivista en educación infantil y primaria / Paula Cecilia Carlino Cantis ...[et al.]. - 4. ed.Libro / Impreso - Libros
CONTENIDO: EL OBJETO DE CONOCIMIENTO
¿Qué es la lengua escrita?
Los procesos de escritura: ¿cómo se produce un texto?
Los procesos de lectura: ¿qué significa leer?
EL PAPEL DEL NIÑO EN EL APRENDIZAJE
¿Cómo es la enseñanza que tiene en cuenta esta concepción sobre el aprendizaje?
¿Qué significa ser un sujeto activo en el aprendizaje de la lectura y de la escritura?
La re -construcción del sistema de escritura por los niños
Consecuencias pedagógicas
El proceso de enseñanza
La función docente
El ambiente de la clase
La planificación
La evaluación
RELATO DE ALGUNAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS REALIZADAS
ALOS TRES AÑOS
El tigre, sino tiene comida, te muerde. Consulta y producción de textos informativos
¿A que los perros no comen peces? Buscando información sobre los animales
Explorando poesías
Leyendo menús en el aula
Preparando una macedonia a partir de una receta
¿Cómo se llamará este cuento? La anticipación de los títulos
A LOS CUATRO - CINCO AÑOS
¿Qué hace el corazón cuando estoy durmiendo? Un proyecto de investigación sobre el cuerpo humano
EN EL SEGUNDO GRADO
El rincón de secretaría en el aula de primaria
EL TERCER GRADO
Revisión colectiva. Una forma alternativa para trabajar ortografía y otros aspectos más
Inventando finales para un cuento
Definir palabras. Una actividad para pensar, escribir, discutir y hacer uso del diccionario
EN EL CUARTO GRADO
En un bosque , no hace muchos años .. Proyecto anual de escritura de cuentos inventados biblioteca circulante
LAS MAESTRAS TIENEN LA PALABRA
LAS COORDINADORAS CUENTAN
Historia de este libro
El escribir acerca de la propia practica en la formación docente
Escribir, releer, revisar, Escribir, releer, revisar
Resumen
El libro presenta un conjunto de actividades y situaciones didácticas para enseñar a leer y a escribir describiendo los detalles de su planificación y desarrollo en clase. Con estas actividades profundizan en los procesos cognitivos del niño cuando se enfrenta con la lectura y la escritura, y también en el papel del profesor en el proceso enseñanza/aprendizaje.
