Didáctica de la investigación : una propuesta formativa para el desarrollo de la creatividad y la inteligencia / Luis Lloréns Báez, María Luisa Castro MurilloLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN
Qué significa ¿hacer investigación¿: ocho ideas importantes
Coordenadas, tiempo y espacio en la búsqueda de la verdad. A. Conocimiento verdadero. B. La cultura como contexto de la verdad. C. El tema de la Territorialidad del conocimiento. D. Credibilidad y justificación del conocimiento. E. La generalización del conocimiento (el asunto de la territorialidad, desde otro ángulo). EL INVESTIGADOR: ¿APRENDER O MÁS BIEN REAPRENDER A BUSCAR RESPUESTAS?
La materia prima: ¿qué es y de qué está hecho un ¿investigador¿?
Reaprendiendo el arte y el oficio de investigador
INVESTIGACIÓN PARA SER, PARA SABER Y PARA SABER HACER
El objetivo de toda investigación: la verdad para saber y la verdad para saber hacer
El ¿para qué del para qué¿ de la investigación 3
El conocimiento verdadero desde la perspectiva de la ciencia
El conocimiento útil desde la perspectiva de la tecnología
BASES PARA HACER DE LA INVESTIGACIÓN UN RECURSO ESTRATÉGICO
Modelo y prácticas vigentes de la enseñanza-aprendizaje de la investigación
Los cambios recientes en la ciencia y su impacto en la educación
Implicaciones para la escuela: la investigación como eje de la estrategia educativa
Implicaciones para la empresa e instituciones: conocimiento y competitividad
De la incompetencia incompetencia inconsistente a la competencia inconsciente
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La red de servicios de metodología de la Investigación surgimiento de Temsel en la UABC
ANEXOS:Glosario de términos clave del modelo del complejizacion por procesos
Catálogo de mejores prácticas para el desarrollo
Enfoques académicos de la investigación en el nivel educativo de posgrado
Objetivos y funciones del centro de educación abierta de la UABC
Objetivo y funciones del centro de educación abierta de UABC
Aspectos del programa. Temas selectos de investigación, ciclos 2002-1 a 2004 ¿ 2
Temas selectos de gestión del conocimiento para posgrado Incluye referencias bibliográficas
