CONTENIDO: Capitulo 1
Capitalismo, trabajo y cultura
I. Características del capitalismo contemporáneo
A. La universalización de las mercancías
B. La explotación del trabajo
C. El capital financiero
D. El capitalismo y las transformaciones de la agricultura
II. El capitalismo y la mercantilización de la cultura.
A. Del "choque de civilizaciones" al choque de barbaries
B. Los estudios culturales: un intento de enmascarar la dominación y la desigualdad en el ámbito de la cultura
C. La ilusión de una cultural mundial
D. Algunos elementos del imperialismo cultural en el mundo actual
E. A. manera de conclusión: algunos elementos a tener en cuenta en un análisis critico de la cultura.
Documentos
Propuesta didáctica. El libre comercio, estrategia de dominación mundial de los países imperialistas: el caso del ALCA
Capitulo 2
Tecnociencia, sociedad y educación
I. Técnica, tecnología y tecnociencia: una precisión conceptual.
II. Mitos y lugares comunes sobre la tecnología del mundo contemporáneo
A. La función social de los mitos tecnológicos
III. Las transformaciones tecnológicas del mundo contemporáneo.
A. ¿La tercera revolución industrial?
B. Las (tele) comunicaciones
C. La biotecnología
IV. La educación y las tecnologías de la información
A. Las nuevas tecnologías de la información (NTI) en la educación o la conversión de la educación de la educación en una vulgar mercancía
B. Implicaciones de la "razón informática" en el mundo escolar
C. La "sociedad del conocimiento": una falacia comercial del neoliberalismo pedagico
Documentos
Propuesta didáctica. Cómo enseñar algunas consecuencias sociales de la tecnología en el mundo actual: el uso de la caricatura Capitulo 3
Expansión mundial del capital, imperialismo ecológico y destrucción del planeta tierra
I. El capitalismo y la degradación ambiental en el mundo actual.
A. Importancia de los ecosistemas para la vida humana
B. Principales problemas ambientales ocasionados por el capitalismo
II. El imperialismo ecológico o el interminable saqueo de la naturaleza y de los habitantes del sur del mundo
A. La acentuación del saqueo de materias primas y recursos naturales
B. Bioterapia y saqueo de la diversidad biológica y cultural de los países dominados
C. Daños causados a los ecosistemas locales de los países pobres por parte de compañías multinacionales del norte
D. El traslado de desechos tóxicos (nucleares y radioactivos) del norte al sur
E. Saqueo incontrolado de la riqueza pesquera en los mares del mundo
F. Intercambio ecológico desigual
G. El desconocimiento de la deuda ecológica que el imperialismo le debe al mundo dependiente.
H. Cambio de deuda externa por naturaleza y el falso proteccionismo ambiental de los países imperialistas
III. Capitalismo, ecología y discursos ambientales
A. Capitalismo y ecología: mutuamente excluyentes
B. Diversidad de discursos ecológicos
C. Dos falacias discursivas de la ecología de los ricos
D. El ecologismo de los pobres
IV. Por una ética y una pedagogía de la tierra
A. Por una ética de la tierra
B. De la educación ambiental a la ecopedagogía
C. Algunas características de la pedagogía de la tierra o ecopedagogía
Documentos
Propuesta didáctica. El capitalismo y "los desastres naturales": el caso de tsunami asiático del 26 de diciembre de 2004 Capitulo 4
Las transformaciones mundiales y la enseñanza de las ciencias sociales
I. Las ciencias sociales escolares en la actualidad
A. ¿Qué son las ciencias sociales en la actualidad?
B. Las ciencias sociales escolares y su relación con las ciencias sociales
C. Las transformaciones forzadas de los sistemas educativos nacionales, la noción de competencias y su impacto en las ciencias sociales escolares
D. Implicaciones de la ampliación de los campos de conocimiento de las ciencias sociales escolares
E. ¿Se acerca el fin de la enseñanza de la historia y de la geografía?
II. El impacto de los medios de comunicación en la enseñanza de las ciencias sociales
III. El posmodernismo y la enseñanza de las ciencias sociales
A. El posmodernismo y las ciencias sociales
B. El pormodernismo y la historia
C. El posmodernismo y las ciencias sociales escolares
IV. Crisis civilizatoria y enseñanza de las ciencias sociales
A. Algunos de los elementos de la crisis civilizatoria provocada por la expansión mundial capital
B. El impacto de la crisis civilizatoria en la enseñanza de las ciencias sociales
C. Un programa mínimo para la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela
Documentos
Propuesta didáctica. Las mujeres y la expansión mundial del capital
Bibliografía general
