La dimensión socioafectiva de la formación de formadores en la Facultad de Educación de la Universidad del Quindío [recurso electrónico] / Luz Estella Giraldo Cárdenas et al.Trabajo de Grado / CD-ROM - Trabajo de Grado
Tesis (Magister en Educación: Desarrollo Humano) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, Cali, 2008 Documento Disponible en respaldo Interno (2315)
La dimensión socioafectiva ¿ desde la crítica, la autonomía y la solidaridad - en la formación de
formadores en la Facultad de Educación de la Universidad del Quindío; comprende la emergencia de
una subjetividad con capacidad de establecer holísticamente una relación con el mundo, al cual debe
formulársele preguntas a través de la crítica, dotándola de herramientas que hagan uso de una razón
emancipadora.
Así mismo, esa subjetividad debe contener la capacidad de interactuar de manera solidaria con los
otros y el entorno, en lugar del exacerbado individualismo que caracteriza los tiempos actuales, y
también la posibilidad del autoconocimiento que dota al ser humano de la autonomía necesaria para su
libre desarrollo.
Esta investigación estableció como objetivo develar cómo se manifiesta la dimensión socioafectiva en
los contenidos curriculares de los programas académicos y la práctica de los docentes de las
licenciaturas en Biología y Educación Ambiental, Español y Literatura, Lenguas Modernas y
Matemática, de la Facultad de Educación de la Universidad del Quindío.
Por la finalidad que persigue y el nivel de conocimientos que se pretende alcanzar, se trata de una
investigación de tipo exploratorio-descriptivo. Valorando la clase de medios que se utilizaron para
obtener los datos, esta investigación integra una aproximación documental y una fase de campo. El
diseño de investigación es no experimental, y las técnicas de análisis de datos utilizadas son de tipo
cualitativo, con apoyo de tipo cuantitativo.
