TITULO ORIGINAL: La gestion mentale: un autre regard, une autre écoute en pédagogie publiée CONTENIDO: EVOCACIÓN Y GESTOS MENTALES: LAS REGLAS DEL JUEGO PARA TODOS:
La evocación: el mundo de las imágenes mentales. Percepción, evocación, restitución: una pedagogía en tres dimensiones. Creación de las condiciones para una ·evocación con éxito. Hay que dejar tiempo de aprender antes de saber
La atención: primer gesto del aprendizaje. El proyecto de atención o la entrada en "órbita mental". Cómo guiar la atención en clase
La imaginación creativa: para explorar lo desconocido. Los dos tipos de imaginación. La imaginación creativa supone la implicación personal. Cómo guiar el gesto de imaginación creativa
La memoria: imaginar el futuro para recordar el pasado. La memorización: imaginar el futuro. El recuerdo o cómo organizar las reactivaciones
La comprensión: búsqueda de un significado. La comprensión directa del objeto. Comprensión indirecta del objeto o acceso al sentido a través de interpretación mental. Estructuración de redes de significación
La reflexión o la búsqueda de soluciones a los problemas. El proceso de afrontar el problema. Recordar las adquisiciones. El ajuste de las adquisiciones sobre los datos del problema
SEGUNDA PARTE. CONOCER A LOS ALUMNOS COMO A UNO MISMO. LA DIVERSIDAD DE LOS PERFILES PEDAGÓGICOS:
Una pedagogía en dos lenguas. Un lenguaje interior para evocar. Espacio y tiempo, dos marcos para identificar la primera lengua
Un mismo individuo y cuatro parámetros. El evocador en la evocación. Los cuatro parámetros. La construcción de puentes y la superación de los límites de los propios parámetros preferidos
TERCERA PARTE. EL DIÁLOGO PEDAGÓGICO: EN BUSCA DE ESTRATEGIAS PERSONALES:
El diálogo pedagógico para acceder a la autonomía. El diálogo en gestión mental. Los cuatro principios generales del diálogo pedagógico. El arte de dialogar según el contexto
Conclusión
Anexos
