El siguiente trabajo de investigación tuvo como objetivo general identificar cómo el dibujo libre permite un abordaje al desarrollo socioemocional, éste se realizó bajo un estudio de campo de tipo descriptivo buscando y especificando las propiedades importantes de un grupo de personas, en este caso de los niños y niñas de 4 a 5 años del nivel preescolar. El tipo de diseño es cualitativo, no interesa generalizar, tipificar, ni buscar muestras representativas sino contextualizar el fenómeno. Se realiza sin manipular deliberadamente variables, en este caso el dibujo libre y el desarrollo socioemocional del niño, el modo de acercamiento fue el estudio de caso dado que el número de sujetos a estudiar responde a un criterio cualitativo. Dentro de los resultados se encontró que el dibujo libre puede ser una herramienta estética que le da prioridad a lo sensible y a las creaciones que el niño hace, permitiendo abordar toda su emocionalidad de una manera natural y sin ser invasivo puesto que se habla solamente desde lo que el niño desea mostrar y desde allí se le ofrece un espacio para que pueda resignificar dándole un nuevo sentido a las situaciones que lo hacen pensarse a si mismo en el momento de dibujar. El dibujo libre es importante en la formación integral del niño dado, que contribuye a que él pueda contar con éste como una herramienta que le permita tener un medio de comunicación en donde puede evidenciar cuales son sus preocupaciones, ideales, sentimientos, pensamientos, entre otros
