CONTENIDO: Maestros, niños y padres tienen la palabra : La matemática: una materia temible - . ¿Para qué sirve la matemática? - . Acerca del aprendizaje y de la enseñanza - Hablan los maestros - Opinan los niños - ¿Qué piensan los padres? - . ¿Qué contenidos resultan difíciles? - . El rol de los padres en el aprendizaje escolar - . Acerca de la evaluación - - Problemas y cuentas: dos desafíos diferentes: Los problemas - - La resta puede no ser una resta - - Resolviendo un inverosímil problema de suma - - Intentando inventar un problema - . La representación de las operaciones - . La interpretación de los signos convencionales - . Las cuentas - - Las estrategias de resolución de problemas (en tercero y quinto grado): Los niños de tercer grado resuelven - situaciones problemáticas - - Si es de suma, siempre es fácil, si es de resta, depende de la situación - - Los problemas de multiplicación no son ditíciles, los de división tampoco... salvo que estén planteados en forma "extraña" - . Evaluando la corrección de un resultado (tercero y quinto grado) - . Operando con fracciones (tercero y quinto grado) - . En quinto grado, todos los problemas tienen solución. Algunos son demasiado fáciles, v otros¿no tanto - - La resta sigue planteando algunos desafíos - - Resolviendo problemas de multiplicación y división - - Problemas "combinados" - - La multiplicación y la división son operaciones inversas... ¿o no? - - Inventando enunciados de problemas (tercero y quinto grado) - . A modo de conclusión - - El valor posicional: El cero y el valor posicional - . Unidades, decenas, centenas, ¿qué entienden los niños? - . Los decimales ¿son decimales o son naturales? - - Producción e interpretación de números decimales - - Las operaciones con decimales: si son todos decimales, no hay problema - . Conclusiones (provisorias) - - Palabras finales - Bibliografía
