Pensarse la lectura crítica como requisito fundamental en la formación impartida en las escuelas y universidades ha sido en Colombia una tarea de la última década. Debido a la falta de criticidad observada en los estudiantes frente a los textos que leen y a su realidad personal y social. A partir de la polisemia de conceptualizaciones de la lectura crítica, en esta investigación la mirada se centra en Jurado, en tanto: la lectura crítica es en sí la formación de un sujeto con criterio, a través del trabajo de la literatura desde el dialogismo entre textos o intertextualidad. Si bien estas prácticas se llevan a cabo a través de diversos tipos de texto, este trabajo de grado propone el cómic como texto multimodal que posibilita el pensamiento crítico por su estructura icónica y narrativa y por la crítica satírica que realiza a la sociedad. Se trata de una propuesta de intervención por medio de una secuencia didáctica que consta de seis sesiones en las que se pretende fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes de ciclo 3 del Liceo Quial, mediante la lectura de cómics latinoamericanos, entre los que se seleccionaron Mafalda, Copetin y Macanudo. Esta propuesta surge a partir de los resultados obtenidos en una prueba piloto, compuesta por una evaluación inicial y una entrevista a un grupo focal. Esta investigación corresponde a un estudio de corte cualitativo, de investigación acción; nace en el marco de la Licenciatura en Lengua Castellana ofertada por la Universidad de San Buenaventura Cali.
