Infancias, situaciones y contextos : un acercamiento a través del diálogo con los y las docentes / Luisa Carlota Santana Gaitán, y otros tres. - primera ediciónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: Arsenal conceptual: el comienzo de la investigación
Problemáticas: un enfoque desde la complejidad
Desde dónde abordar las problemáticas de la infancia
La infancia: un breve acercamiento a su conceptualización y una apuesta a su abordaje desde una perspectiva holística
Concepción holísticas de la infancia
El recorrido trazado para el encuentro con las infancias
Puesta en marcha: diseño del mapeo
Infancias: situaciones y contextos
Problemáticas relacionadas con la familia
Problemáticas relacionadas con la escuela:
¿Qué sucede en el interior de la escuela?
Algunos sentires de los docentes
La escuela y sus responsabilidades
La escuela en función del mercado
La escuela: predominio de la forma sobre el fondo
El reflejo del contexto en la escuela
Violencia escolar
La escuela, un laboratorio de diversas instituciones
La escuela descontextualizada de avances científicos y tecnológicos
Los Proyectos Educativos Institucionales (PEI)
Deserción escolar
Problemáticas relacionadas con los niños y las niñas
Problemáticas relacionadas con el Estado
Problemáticas relacionadas con el contexto
Políticas públicas y problemáticas de la infancia
Política pública para la infancia en Bogotá
Los docentes y las políticas públicas
Las propuestas desde la política y las problemáticas de la infancia
Políticas públicas y problemáticas relacionadas con los niños y niñas
Políticas públicas y problemáticas relacionadas con el contexto
Resumen
Infancias, situaciones y contextos: un acercamiento a través del diálogo con los y las docentes, es un libro que muestra los resultados de la investigación: “Problemáticas de la infancia en el distrito: una mirada desde los egresados de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas”, que permite una aproximación a las realidades de los niños y las niñas evidenciadas en las aulas y en la escuela, así como el análisis de las políticas públicas que se han formulado en las alcaldías de Luis Eduardo Garzón, Samuel Moreno y Gustavo Petro, para su prevención e intervención.
Desde una visión holística de la infancia y una visión compleja de las problemáticas, los docentes y las docentes evidencian en la infancia la presencia de una multiplicidad de problemáticas relacionadas con la familia, la escuela, los niños y niñas, el estado y el contexto, entre las cuales se destacan: la disfuncionalidad familiar, la violencia escolar, el consumo de sustancias psicoactivas, la agresividad, la delincuencia y el trabajo infantil, problemáticas que han sido consideradas en la formulación de las políticas públicas de los periodos señalados, cuyos programas no logran abarcar a toda la población que lo requiere y su implementación se convierte en un hecho aislado, que no impacta significativamente a la problemática que pretende intervenir
