Pedagogía franciscana práctica y gestión del conocimiento en la Universidad de San Buenaventura Seccional Cali [recurso electrónico] : Una propuesta institucional / Samuel Ernesto Estrella Moreno, León Darío Gaviria RojasTrabajo de Grado / CD-ROM - Trabajo de Grado
Tesis (Magister en Educación: Desarrollo Humano) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Ciencias Económicas, Cali, 2011 Documento disponible en Biblioteca Digital USB Colombia (396) Documento disponible en respaldo Interno (443)
En el contexto socio-cultural de occidente, en la organización del Estado y en las organizaciones públicas y privadas, el dualismo generalmente se presenta en el esquema: Principios fundantes (Filosofía ¿ principios institucionales que corresponden al deber ser, mientras las acciones y la operatividad cotidiana de las mismas se establecen como lo que es, como el ser.
Acciones que se perciben en gestión y acciones educativas, las cuales sin un horizonte vivencial, estarían desorientadas en este modelo civilizatorio de racionalidad instrumental que los eleva a fundamentos de difícil cumplimiento en la operatividad práctica del funcionamiento de las mismas.
El interés de indagación se configura a partir de un contexto epistémico en horizonte de posibilidad, para ser reflexionado e investigado en este siglo XXI teniendo como lugar la escuela en general y la Universidad de San Buenaventura seccional Cali, en el contexto denominado Latino América; por ello se considera pertinente indagar cómo construir un concepto pedagógico con fundamentos Franciscanos articulada desde una gestión del conocimiento, con el propósito que sus principios constitutivos se vivencien en las prácticas pedagógicas cotidianas y en la gestión administrativa y aminorar la distancia entre tales principios y las practicas pedagógicas y de gestión institucionales, dentro del sistema político y educativo, que responda a las necesidades de humanidad de esta época, buscando y produciendo posibilidades hermenéuticas, éticas y estéticas en un mundo globalizado.
La propuesta del interés de indagación, posee una intención pedagógica desde el Franciscanismo; pero práctico, mediante la búsqueda de la gestión administrativa, docente e investigadora de la institución desarrollada a partir de un co-interrogante complementario de fundamentos franciscanos que permite dinamizar el interrogante central: ¿El conocimiento para qué? para lo cual se recurre al modo de investigar cualitativo, así como al cuantitativo y al experiencial-vivencial de los sujetos implicados en su sentir y pensar sobre las prácticas pedagógicas cotidianas en este contexto.
