La virtualidad en el derecho : reflexión sobre la incidencia de la virtualidad en la generación, apropiación y revaloración del conocimiento del derecho en la práctica pedagógica jurídica. La transformación de la práctica pedagógica jurídica en la era tecnológica / Luisa Fernanda Hurtado CastrillónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: Problema y diseño de la investigación
Inserción de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior
Desarrollo y aplicabilidad de la teoría de la acción comunicativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho
La formación del abogado en el siglo XXI. ¿La sociedad de la información llegó al derecho?
Competencias investigativas en la formación jurídica del abogado
Posicionamiento de la universidad en la sociedad del conocimiento
Una concepción teórica desde la mirada de HABERMAS y su teoría de la acción comunicativa aplicada al derecho en la sociedad de la información
La teoría de la acción comunicativa y su relación con la práctica pedagógica virtual jurídica
Una mirada hacia el mundo virtual
Ambientes virtuales de aprendizaje
El B-learning una nueva tendencia en la educación superior: una reformulación de las teorías de la enseñanza-aprendizaje aplicadas a la formación de los abogados
MODELO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA BASADA EN B-LEARNING CON ÉNFASIS VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO
Las TIC y el derecho
¿Cómo se enseña el derecho?
Práctica pedagógica jurídica basada en B-learning
Implementación de un modelo de práctica pedagógica basado en B-learning con énfasis en virtualidad en el Derecho: un análisis desde experiencia
Metodología de cátedra B-learnig aplicado en la formación de 93 abogados
Resultados del proceso de implementación de una práctica pedagógica mediada por la virtualidad
Autoevaluación de la implementación de la propuesta
Incidencia de virtualidad en la generación, apropiación y revalidación del conocimiento del derecho frente al método tradicional. Presentación de una conclusión desde las relaciones entre cultura, conocimiento y tecnología en la educación superior
Una posición crítica respecto de la enseñanza del derecho y su relación con la implementación de las TIC
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
