CONTENIDO: Primera parte - Diversidad de miradas a los libros escolares - Delimitación del problema - Interrogantes acerca de la especificidad de los libros escolares - La universalización de la enseñanza y los libros escolares: la búsqueda de la graduación y la secuencia curricular - Antecedentes - Interpretaciones de hoy - Definiciones de investigadores y de productores de libros escolares - Libros en el aula. Sobre consumos, usos activos, críticas y militancias. - Enseñanza simultánea - Los consumos - Usos activos - Usos activos, críticas y militancias - Libros escolares y singularidad cultural. La defensa del patrimonio lingüístico - Libros de texto en la mira - Razones, procesos y resultados de la investigación de textos escolares - Una introducción desde los libros escolares - Investigaciones sobre modelos de socialización - Más libros escolares - Investigaciones - Investigaciones en la Argentina - La tradición de la investigación ideológica - Investigaciones históricas - Los géneros textuales - - Segunda parte - Propuestas de reflexión e instrumentación para elegir libros escolares - Libros escolares y proyectos curriculares - El método y el libro escolar - Los libros escolares y el conocimiento - Las viejas y nuevas generaciones de libros de texto y las competencias disciplinares - Los libros escolares y la formación de competencia comunicativa - Una mirada a la comunicación autor-lector - La competencia comunicativa - Las imágenes de los libros escolares y sus funciones en la enseñanza - Las transposiciones mediáticas en los libros escolares - Los hipertextos y la lectura de textos impresos - Bibliografía - Fuentes histórico-pedagógicas - Fragmentos de libros de texto nacionales - Fragmentos de libros de texto y divulgación nacionales (elegidos por su valor histórico) - Apéndice
