Qué es lo humano en educación : concepciones y tendencias en la antropología pedagógica: una aproximación a la realidad colombiana / Nubia Constanza Arias Arias (Editora)Libro / Impreso - Libros
CONTENIDO:CONCEPCIONES Y TENDENCIAS EN ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA
Introducción
Una aproximación conceptual
Concepciones en antropología pedagógica
Tendencias en antropología pedagógica
Metodología
Resultados de investigación
Tendencias en antropología pedagógica
Acercamiento a la realidad colombiana
Referencias
CONCEPCIONES DE ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADAS EN UN CENTRO PERSONAL
Introducción
Respuestas desde la antropología filosófica
Ideas desarrolladas por la antropología pedagógica referidas al estudio del ser humano y su capacidad de aprendizaje
Aportes de la antropología pedagógica para un teoría y praxis formativa en las instituciones educativas franciscanas
Referencias
Floralba Barrero Rivera
La noción de persona
La formación
La educación como humanización del hombre
La antropología pedagógica desde la formación del ser en perspectiva autobiográfico, dialogo con lo cultural inmerso en significados propios del pensamiento franciscano
Martha Lucía Gómez Silva
Introducción
¿La persona se hace?
La educación ciudadana y la demanda de un sustento moral
Un llamado a la antropología pedagógica para construir atmósfera pedagógica
El educador como labrador de camino que puede enraizar cultura moral
Conclusiones
Referencias
CONCEPCIONES DE ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA FUNDAMENTADAS EN LA CAPACIDAD DEL SER HUMANO DE ENGENDRAR CULTURA Y DE SERVIRSE DE INSTRUMENTOS (TECNOLOGÍA)
María Eugenia Ortiz Zamora
Introducción
La antropología, punto de partida
Conclusiones
Referencias
Teresa Arbeláez Cardona
Introducción
La formación como ascenso a la generalidad-naturalización
La hermenéutica: fusión de horizontes, el diálogo
La fusión de horizontes en pedagogía
Referencias
Mauricio Rincón Moreno
Introducción
Consideraciones preliminares sobre capital humano, crecimiento económico y formación
El capital humano, antecedentes y desarrollo
Definición del capital humano El sujeto y al formación como elementos del capital humano
El concepto de educación (formación) en la concepción del capital humano
Funcionalidad técnica de la educación y enfoque de la educación para el trabajo
Inclusión y exclusión social
Importancia del humanismo en la propuesta del capital humano, como propuesta de valor
A modo de cierre
Referencias
CONCEPCIONES DE ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA CENTRADAS EN UN ELEVADA PLASTICIDAD DEL SER HUMANO QUE HACE POSIBLE Y NECESARIO EL APRENDIZAJE
Liliana Saavedra
Introducción
Relación entre teoría educativa y filosófica – antropología
La Antropología pedagógica y el ejercicio de filosofar
Referencias
Olga Elvira Acosta Amel
Introducción
La mediación axiológica de las instituciones de Karl Dienelt
El hombre necesitado de formación en Hans Scheuerl
Las singularidades propias del ser humano en Bruno Hamann
Los fines de la existencia humana en José María Barrio Maestre
La funcionalidad curricular en Antonio J. Colom Cañellas
El lenguaje y su particularidad en Christoph Wulf
Conclusiones
Referencias
Laura Elizabeth Castro Jiménez
Introducción
Modelo mágico-religioso
Modelo sanitarista
Modelo social
Modelo unicausal
Modelo multicausal
Modelo epidemiológico
Conclusiones
Referencias
Héctor Mauricio Rincón Moreno, Laura Elizabeth Castro Jiménez y Anatael Garay Álvarez
Introducción
Bibliometría
Metodología para la revisión temática
Criterio de exclusión
Sistematización de resultados
Resultados
