CONTENIDO:ONTOLOGÍA Y EPISTEME DEL PARADIGMA CIENTÍFICO Y EL MODELO PEDAGÓGICO
Ontología del “Paradigma científico”
Ontología del “Modelo pedagógico”
LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DESDE UNA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
El modelo pedagógico conductista
El modelo pedagógico constructivista
La teoría socio-histórico-cultural como modelo pedagógico
EL CAMBIO PARADIGMÁTICO EN EL SIGLO XXI
El pensamiento de paradigma científico del siglo XX
Nuevo paradigma ecológico en el siglo XXI
EL MODELO PEDAGÓGICO CONFIGURACIONAL
El aprendizaje
La capacitación o instrucción y la educación
La formación
La enseñanza
La pedagogía del amor
La comprobación de lo aprendido: medición y evaluación
Nueva teoría del aprendizaje: constructivismo socio-biológico
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Resumen
En este libro se hace una descripción del constructivismo socio-biológico como nueva teoría del aprendizaje. Se hace una valoración sobre el paradigma ecológica de la educación y se caracteriza el nuevo modelo pedagógico emergente en el siglo XXI: El Modelo Pedagógico Configuracional Se analizan los modelos pedagógicos desde una dimensión psicológica, haciendo una breve descripción del modelo pedagógico conductista, el modelo pedagógico constructivo y la teoría socio histórico-cultural como modelo pedagógico.
