CONTENIDO: Estándares, currículo y evaluación en educación: enfoques teóricos
Ruta de investigación: perspectiva cualitativa
Conocimientos y experiencias de los maestros y académicos en torno al currículo, la evaluación y los estándares
Conclusiones: a manera de consideraciones finales “ La tematización
Resumen
El libro reincursiona en la re-significación de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medición, la eficiencia y la rendición de cuentas en la educación, y la otra, de la formación, autonomía y deliberación en perspectiva de la pedagogía crítica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y prácticas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los estándares y, al mismo tiempo, señalar el papel del conocimiento crítico de la evaluación en la educación estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.
