CONTENIDO:MODELOS TEORICOS
La comprensión como problema
Cómo funciona la compresión
Como elaborar una didáctica de compresión
APLICACIONES PRRACTICAS/MODELOS OPERATIVOS
Un “puzzle” complejo y muy interesante
Para trabajar en educación secundaria
Para trabajar en bachillerato
El laberinto del buen lector
Bibliografía
Resumen
Comprender, crear, escribir, experimentar, formular hipótesis, interpretar, juzgar, reflexionar, comparar, observar, producir... son un núcleo de competencias básicas de las que parece difícil que un sistema educativo pueda prescindir. El objetivo de este libro es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico. Analiza, de un modo sencillo y al mismo tiempo profundo, los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.
