CONTENIDO: Interés social e investigador del tema
Motivación personal asistida
Estructura narrativa de la investigación y sus compendios
Importancia de la presente reflexión
Posibilidad de horizontes de sentido en la conceptualización del desarrollo y su relación con la universidad situada territorialmente
Validar la perspectiva de la investigación del desarrollo humano, sostenible y regional en la actualidad
Necesidad de incorporar en la universidad la deliberación crítica sobre las implicaciones de des-integración social de los modelos de desarrollo tradicionales
Investigación y estudios sobre el desarrollo humano sostenible
La preocupación ambiental y sostenibilidad del desarrollo
Cambio climático
Sostenibilidad ambiental
Política económica y desarrollo
Pobreza y medio ambiente
Resiliencia y medio ambiente
Derechos humanos y desarrollo
El concepto humano con respecto al desarrollo
Situaciones de inequidad
La subsistencia y el desarrollo
Políticas sociales y el desarrollo
Sistemas de información y desarrollo
En función del desarrollo regional
Políticas de desarrollo regional
Etnia y desarrollo regional
Género y desarrollo regional
Referentes conceptuales y teóricos
El desarrollo y términos similares
Modelos teóricos del desarrollo
En las teorías del equilibrio
En las teorías del conflicto
Teorías para el desarrollo
La teoría de la modernización (1950 – 1960)
Teoría de la dependencia (1960)
Teoría de los sistemas mundiales (1960)
Modela de la globalización (1970)
Los enfoques emergentes del desarrollo (1990)
Aportes desde las disciplinas sociales al concepto del desarrollo
Antropología y desarrollo
Sociología del desarrollo
La ciencia política y el desarrollo
La economía y el concepto de desarrollo
Categorías de referencia contextual para la investigación posterior
Desarrollo sostenible
Desarrollo humano
Desarrollo regional El pos desarrollo: alternativas de desarrollo humano sostenible (imperativo ético)
Referentes de la relación educación superior en desarrollo
El movimiento de la educación superior, su constitución y evolución en la época contemporánea
La educación como expresión del modelo de modernización
La educación superior y los nuevos retos en el contexto de la globalización
La relación de la educación superior con el desarrollo
Una mirada al modelo educativo superior colombiano
Contexto latinoamericano y regional
Contexto internacional: la tendencia globalizante
El contexto de América Latina: la inequidad existente
El contexto nacional: la visión de país desde la planificación del desarrollo
La educación social como marco de referencia de la relación educación y desarrollo
La conceptualización y las tendencias de la educación social
Orígenes y evolución de la pedagogía social, a manera de antecedente teórico y conceptual y vivencia de los presupuestos del desarrollo
Los orígenes de la pedagogía social
Los procesos de afianzamiento de la pedagogía social
Primera etapa: dimensión conceptual y social (1850-1920)
Segunda etapa: tradición historicista y hermenéutica (1920 – 1933)
Tercera etapa: como propagando política (1933 – 1949)
Cuarta etapa: delimitación de la pedagogía social como profesión (1949 hasta nuestros días)
Enfoques de la educación social
Enfoque de la caridad, siglos XVI y XVII
Enfoque asistencialista, siglos XVII y XIX
Enfoque socio – educativo, siglos XX y XXI
La educación social en perspectiva de desarrollo para orientar una propuesta de educación del desarrollo para la integración social
La integración social como referida de la propuesta de educación del desarrollo
Propuesta de educación del desarrollo para la integración social (Estudio de caso: Universidad del Quindío)
Bibliografía
Bibliografía recomendada
Cibergrafía recomendada
Resumen
Los referentes de la relación educación superior y el desarrollo permiten al lector el ingreso a formas emergentes de significación del desarrollo en general y particularmente de la significativa correspondencia con los discursos movilizados en la institucionalidad educativa universitaria.
Este recorrido transita por los modelos, teorías y constructos conceptuales alrededor del desarrollo y pasa por un breve diagnóstico de la situación latinoamericana y colombiana en los ámbitos de la educación y el desarrollo, con la pretensión de identificar y analizar los presupuestos de articulación de ambos.
El texto invita a la reflexión teórica y conceptual en la construcción del devenir social y político y de manera muy particular acerca del papel que juega la universidad en la constitución de sus proyectos educativos.
