CONTENIDO: Evaluar en el centro educativo
MODELOS TEORICOS
El modelo comparativo
El modelo sin referencia a objetos
El modelo de somelier y del crítico de arte
MODELOS OPERATIVOS/APLIACIONES PRÁCTICAS
La auto-monitorización, una técnica para evaluar
El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación
Por las calles de Europa. Un taller de geografía
Los estudiantes evalúan la educación
Un beso.., otro beso… y otro beso
Comprender y disfrutar el arte
Proyectar una salida escolar. Un viaja de fin de curso
Bibliografía
Resumen
Evaluar, experimentar, formular hipótesis, interpretar, juzgar, reflexionar, comparar, comprender, crear, describir, observar, producir... son un núcleo de competencias básicas de las que parece difícil que un sistema educativo pueda prescindir.
Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia.
Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje.
Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos.
