Variables asociadas al aprendizaje y rendimiento académico: el caso de saber pero en psicología, en 5 universidades acreditadas de la ciudad de CaliTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Tesis (Psicólogo) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Psicología, Cali, 2021 Documento en Repositorio Institucional U.S.B. (11749)
El presente estudio correlaciona el rendimiento académico en Saber Pro 2017 y variables asociadas al aprendizaje (género, estrato socioeconómico, grado de escolaridad de padre y madre, e Institución de Educación Superior IES a la que pertenece) en 360 estudiantes de Psicología de Universidades acreditadas de alta calidad en la ciudad de Cali, Colombia. Para el procesamiento estadístico, se hizo uso del Software R, mediante el cual se desarrollaron las Pruebas Ji-Cuadrado, de correlación F de Cohen, y Análisis de correspondencia múltiple. Con excepción del género, todas las variables consideradas se identificaron como dependientes en relación con el rendimiento académico. El estudio finaliza con algunas conclusiones y rutas posibles para el accionar dentro de las IES en aras de contribuir al control de dichas variables
