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Título Estrategias de animación de lectura para el desarrollo de hipótesis predictivasTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Autor(es) Avella Arévalo, Lina Alejandra (Autor)
Rodriguez Calle, Hilder James (Asesor)
Publicación Cali, Colombia : Universidad de San Buenaventura, Cali, 2020
Descripción Física recurso electrónico (60 páginas) : 1 CD-Rom
Español;
Materia(s) Animación a la lectura; Hábitos de lectura; Comprensión de lectura - Pruebas; Educación básica primaria-Santiago de Cali; Práctica docente;
Nota(s) Trabajo de grado (Licenciada en Lengua Castellana) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, Cali, 2020.
Disponible también en CD-Rom
Disponible en Biblioteca Digital (8749)
Títulos Relacionados Titulo Colectivo: Trabajos de Grado. Educación en Lengua Castellana. USB
Resumen En el segundo ciclo de básica primaria, la formación lectora suele centrarse en el nivel literal para la comprensión e interpretación de los textos abordados en clase. El objetivo de este trabajo es fortalecer el desarrollo de hipótesis predictivas en estudiantes del segundo ciclo de básica primaria a través de estrategias de animación de lectura de textos literarios. La intención es reconocer que las estrategias de animación de lectura a partir de la formulación de hipótesis predictivas movilizan al estudiante a una lectura de tipo inferencial.

La investigación, de naturaleza cualitativa, se ubica en el espacio de problematización de enfoque descriptivo , al estudiar un grupo poblacional de diversas instituciones educativas sin intervenir directamente en él. Mediante un análisis documental, tanto de bibliografía teórica como legislativa, se sistematizaron dichas estrategias de animación de lectura, que permitan el desarrollo de hipótesis como elemento fundamental para la comprensión inferencial. La formulación de las orientaciones didácticas son una propuesta para una intervención en aula en dicha población, para cumplir lo dispuesto en los Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje; los que funcionarán como referente para el abordaje de un primer acercamiento a la lectura inferencial desde la básica primaria.
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