Detalles del Título
Detalles del Título

< Ant.
Sig. >
 
Título Implicaciones del reconocimiento de la alteridad en el abordaje terapéutico de niños diagnosticados con autismo temprano de KannerTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Autor(es) Arango Pabón, Myriam Audrey (Autor)
Pinto Niño, Leonor Cecilia (Asesor)
Publicación Cali, Colombia : Universidad de San Buenaventura, Cali, 2017
Descripción Física 1 recurso en línea (39 páginas) : ilustraciones
Español;
Clasificación(es) 616.89
Materia(s) Psicoterapia; Niños autistas; Niños - Aspectos psicológicos;
Nota(s) Tesis (Psicólogo) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Psicología, Cali, 2017
Títulos Relacionados Titulo Colectivo: Trabajos de Grado. Psicología. USB
Resumen La presente investigación consiste en un trabajo monográfico sobre las implicaciones del reconocimiento de la alteridad en el abordaje terapéutico de niños diagnosticados con autismo temprano de Kanner. Se contrasta por medio de diferentes posturas e investigaciones lo que concierne al autismo y las particularidades por las cuales pasa un niño diagnosticado con él, sabiendo así que el autismo temprano de Kanner se da en los niños de una manera más fuerte afectando mayoritariamente su nivel intelectual, generando un gran impacto en su desarrollo social y emocional aquel que es clave para forjar una comunicación y reconocimiento del otro propicia para la internalización y proceso evolutivo.En esta investigación resulta fundamental hablar acerca de la alteridad frente a cómo por medio de su reconocimiento se genera un vínculo en una relación terapéutica que es clave para brindarles a los niños diagnosticados con autismo un lugar, y reconocimiento ante su mundo y contexto social.
En el marco de la pregunta, se procura reflexionar sobre el abordaje psicoterapéutico con niños que entre sus características más destacadas están: el no tener habilidades sociales, el ser niños retraídos, el no poder relacionarse con otro propiciando un lenguaje fluido y el no poder sostener la mirada cuando se les habla. En el transcurso de esta investigación se reconoce el cómo, porqué y para qué es importante reconocer la identidad de aquellos niños que desde su condición de ser diagnosticado con autismo temprano de Kanner, están privados de relacionarse de igual a igual con los demás.
Objetos Asociados Descargar texto completo en Biblioteca Digital USB Colombia