CONTENIDO: CONTINUIDAD E INVENCIÓN
Herzog & de Meuron en Colmar, Madrid, Londres
Dossier Pieles metálicas
Actualidad
Tate Modern versus Brexit
Vicente Patón, in memóriam
La Serpentine de BIG
Se fallan los premios FAD
30 años del Pabellón de Barcelona
Venturi y Jacobs, aniversario
Superpowers of Ten
Casa Konieczny’s Ark
Herzog & de Meuron:
Tres obras europeas
Philip Ursprung
Una máquina del tiempo
Musée Unterlinden
Colmar, Francia
Rafael Moneo
La construcción del relato
Nueva sede del BBVA
Madrid, España
Deyan Sudjic
El velo de la pirámide
Ampliación de la Tate Modern
Londres, Reino Unido
Arte / Cultura
Richard Ingersoll
Demasiado virtuosa
15ª Bienal de Venecia
Carnicero y C. Quintáns
Versión española
Una conversación
Tomado de: http://www.arquitecturaviva.com/es/Shop/Issue/Details/428
Resumen
Pese a su modestia, las escuelas infantiles pueden
llegar a ser laboratorios que replantean las estrategias de proyecto, y catalizadores
que enriquecen la vida comunitaria, sobre todo en contextos precarios. Giancarlo
Mazzanti y Juana Salcedo comentan las potencialidades de la arquitectura docente,
y a continuación se presentan nueve obras repartidas por tres continentes.
En África, Unmaterial Studio y Selgascano han construido el Centro educativo
Konokono (Kenia); Rodríguez, Lupo y Lott, la Academia Chipakata en Lusaka
(Zambia); y Orkidstudio, la Escuela Swawou en Kenewa (Sierra Leona). En
Asia, ARCò Studio y MC Architects han levantado un centro infantil en Gaza
(Palestina); Vin Varavarn, la Escuela Baan Huay Sarn Yaw en Ching Rai (Tailandia);
y Toyo Ito con Klein Dytham la ‘Casa para todos’ en Soma (Japón).
Finalmente, en América, Maya, Serna, Valencia y Herrera han completado un
parque educativo en Antioquía (Colombia); Visconti di Modrone, un orfanato
sismorresistente en Haití; y Maccaglia y Afonso, el Aula Mazaronquiari en Perú.
