Triangulación proactiva entre la formación de competencias en ciencias básicas, las exigencias del ejercicio profesional y las perspectivas del mercado para el estudiante de ingeniería a partir de la V de Gowin [recurso electrónico]Trabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Tesis (Magister en Educación: Desarrollo Humano) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, Cali, 2012 Documento Disponible en respaldo Interno (2345)
Actualmente los estudiantes participan en una dinámica cambiante, mediada por las TIC donde su mundo está inmerso en un mar de relaciones que se entretejen en forma permanente. El estudiante ha cambiado, esto genera grandes desafíos pedagógicos para contextualizar los saberes y que no sean percibidos como asuntos aislados de la realidad, aportándole más justificaciones a su desmotivación. Es así como en esta obra de conocimiento pretendo reflexionar sobre la posibilidad de constituir una triangulación proactiva entre las competencias en ciencias básicas, las exigencias del ejercicio profesional como ingeniero y las perspectivas del mercado a partir de la V de Gowin que potencie las competencias desarrolladas en ciencias básicas, especialmente en los laboratorios de física, para responder apropiadamente a las exigencias del ejercicio profesional del ingeniero y las perspectivas del mercado. Se hace énfasis en el termino proactiva debido a que no solo se espera tomar la iniciativa de generar conocimiento, sino también asumir la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan dentro del aula.
Esta triangulación se realiza a la luz de teorías como la V de Gowin (Novak), los campos conceptuales (Vergnaud), Aprendizaje Significativo (Ausubel), Zona de desarrollo Próximo (Vigotsky) y otros autores que soportan el análisis de la visibilización del sujeto dentro del aula para potencializar las competencias en ciencias básicas en las experiencias de conocimiento.
