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Título Comprensión de la relación que establecen los profesores, estudiantes y enfermeros asistenciales de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, entre la teoría y praxis en la formación de profesionales de enfermeríaTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Autor(es) Piedrahíta Sandoval, Laura Elvira (Autor)
Rosero Prado, Ana Lucía (Asesor)
Publicación Cali, Colombia : Universidad de San Buenaventura, Cali, 2019
Descripción Física 1 recurso en línea (499 páginas) : ilustraciones
Español;
Clasificación(es) 378.125
Materia(s) Práctica docente; Pedagogía - Investigaciones; Relación maestro-Estudiante;
Nota(s) Tesis (Doctor en Educación) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, Cali, 2019.
Títulos Relacionados Titulo Colectivo: Trabajo de grado. Doctor en Educación
Resumen Es evidente la débil articulación entre la teoría enfermera y la práctica de enfermería, lo cual lleva a una falta de correspondencia entre la formación recibida y las actividades realizadas por los profesionales en los servicios de salud. Lo anterior es un asunto que no se ha investigado en profundidad, de tal forma que se buscó comprender la relación entre teoría y praxis que establecen los estudiantes, profesores y enfermeros asistenciales de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, en la formación de profesionales de enfermería. A partir del paradigma cualitativo, se optó por una postura epistemológica hermenéutica como método de estudio; y dentro de esta, por el enfoque crítico. Se utilizaron el cuestionario sociodemográfico, los grupos focales y las entrevistas, las cuales fueron aplicadas a 34 participantes. El análisis de la información se realizó a partir del proceso de comprensión hermenéutica, donde se identificaron aspectos que actúan como ejes, en relación con las ideas, las experiencias narradas y los aspectos que intervienen en la relación teoría y praxis, los cuales permitieron establecer las categorías emergentes. Estas categorías giran en torno a tres núcleos temáticos: entre el discurso del aula y la realidad de nuestro contexto; entre el discurso y la práctica del cuidado: el cuidado como un acto pedagógico; y entre el discurso y la pérdida del rol profesional.
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